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title: "三訪銘傳國中，塗鴉筆記三部曲的進行式"
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published_at: 2023-06-19
modified_at: 2023-06-20
author: "邱奕霖"
category: "圖解力教學的100堂課"
tags: ["教學", "考試", "筆記"]
access: public_access
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# 三訪銘傳國中，塗鴉筆記三部曲的進行式

> 學習從有趣開始！

By **邱奕霖** - 圖解力教練邱奕霖 | 2023-06-19

這是我少數三訪的學校，在車程往返時間幾乎快比授課時間還長的情況下，驅動我持續分享的動力，就來自於同學們的熱情與投入！儘管久沒見面，一到校就看到同學們在遠處大喊著‘『老師！好久不見～』，在同學們你一言我一語地伴隨下來到教室，不用太多介紹直接開場，老實說我真的很喜歡這份單純且真誠的互動。第三次的課程，在力晶【圖解資訊關係】、【圖解資訊本身】兩次主題課程之後，剛好再過兩週就是期末考，於是乎便針對公民、地理、歷史、自然四科的內容，採用圖解即興的方式進行驗收（幫同學們複習！？） 簡單來說就是我的簡報只秀出課本截圖，圖解都是當場示範或引導同學們產出的，這個過程其實挺刺激，因為要考驗自己現場圖解的功力外，也要能有效引導同學們產出，不然投影片跟台下同學的筆記都空空一片就十分尷尬，因此我也搭配了小組競賽機制的籌碼收集，讓整體課程進行下來，自己覺得效果相當不錯。 比如這任務是要【擬人化】台灣六都，包含雙手拿著該縣市的特產、代表物外，對話框則要填寫這個地方的特色，考驗同學從課程描述的資訊，篩選出重點，並保留表情、人像高矮胖瘦、髮型、服裝等空間，讓各組可以自由發揮，但切記【所有的圖解都有異議存在，不會有單純的美化裝飾】。 最終的結果真的衝乎意料地精彩，也再次驗證了「同學們並不是不願意學習與思考」，而是往往『思考的過程太困難、無趣且無感』，這個問題用【圖解】可以有效解決。 現場四組同學，不僅各組產出成果豐富，也讓同學們主動地查閱課本、發言分享想法、舉例連結經驗及案例，下回有機會我應該透過海報來彙整或讓各組產出張貼在教室周圍，讓彼此有更多機會來瀏覽互動。 總結今日課程三大重點筆記先掌握結構再增添細節。一圖一筆記，比如台灣筆記整合地形、河流、海洋、縣市、季風、港口等資訊，而非分散成好幾張筆記。EX:超好用，善用舉例（非課本上的例子來強化記憶與連結。