2026年3月14日 上午 7:07
圖解中小學生學習策略100問他的孩子在填志願時，竟然把所有「需要備審資料」的校系全部劃掉。不是因為成績不夠，也不是因為沒有興趣，而是因為他覺得整理備審資料太麻煩。
最後整張志願表只剩下一兩個選項。
理由很簡單：「不想做備審資料。」
這樣的情況其實並不少見。很多學生一聽到備審資料，就會想到厚厚一疊文件：自傳、學習歷程、專題作品、活動紀錄、證明文件，還要排版、整理照片、寫說明。光想到就覺得壓力很大。
很多人以為教授最痛苦的是「資料太少」。其實剛好相反。教授真正痛苦的往往是資料很多、也寫得很認真，但看完之後，還是不知道這個學生的重點在哪裡。
教授要在短時間內閱讀大量學生的資料。有時候翻了十幾頁，看到了很多活動紀錄、很多照片、很多文字敘述，但還是抓不到一件事情：這個學生到底有什麼特色？
如果一份備審資料沒有清楚的「地圖」，評審就必須自己在一整本文件裡找重點。而這件事，其實本來應該是學生先幫評審整理好的。
也因為這樣，我越來越喜歡一個做法：
在寫備審資料之前，先畫一張圖。
不是為了畫得漂亮，而是為了把事情想清楚。
如果你只有三分鐘時間，讓一位教授理解你是誰、你有什麼特色、你為什麼適合這個科系，那應該怎麼說？
我自己很常使用的一個方法，是用六張圖把整個備審資料的結構先整理出來。當這六張圖清楚之後，其實很多文字內容就自然長出來了。
在我高中申請大學…
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